“Importancia del aprendizaje socioemocional en preescolares” , fue el tema que se abordó en el cuarto conversatorio organizado por el Observatorio de Educación y Bienestar Socioemocional y Sexual de la Fundación Relaciones Inteligentes (Ring!), moderado por la psicóloga y fundadora de Ring!, Constanza del Rosario.  

La instancia contó con la participación de Felipe Lecannelier, Doctor en Psicología, Coordinador de “Apego y complejidad” y Docente Investigador. Y Carolina Pérez Stephens, Educadora de Párvulos, Licenciada en Estética y Directora de Starfish Preschool.

Ambos expositores expusieron sus conocimientos sobre el aprendizaje socioemocional, la diferencia que tiene con la "educación emocional", de qué manera se puede aplicar en la educación actual y por qué es tan urgente comenzar a fomentar este aprendizaje, especialmente en niños preescolares.

En este contexto, Stephens enfatizó en la importancia que tienen las emociones en el proceso de aprendizaje de los niños.

"Nuestro trabajo es maravilloso, pero conlleva mucha responsabilidad, porque la mente de los niños están en nuestras manos (...) Podemos tener el jardín más lindo, la mejor metodología, los mejores juguetes, pero si no hay amor y respeto, el niño no se va a abrir a aprender (...) Nuestra misión es generar este ambiente lleno de estímulos para mantener el entusiasmo por aprender de los niños. Cuando a un niño le brillan los ojos, es porque su mente está brillando. El cerebro de los niños es una tierra fértil (...) El juego es imperativo para el desarrollo cognitivo. El pensamiento crítico es clave para los niños. Si un niño es feliz, estará sano, y si está sano va a aprender. El aprendizaje real se logra si hay emoción", explicó.

Por su parte, Felipe Lecannelier hizo énfasis en el problema de la educación chilena.

"En Chile los contenidos curriculares que sobreestiman (...) El fin de la educación es crear buenos empleados, se estudia para olvidar el resto de la materia (...) Existe una locura en torno a crear metas", comentó.

En esta línea, criticó la nula conexión que existe entre el "apego" y el "aprendizaje" en la educación actual.

"El apego antes estaba incluido en la malla curricular, pero sólo como una forma de decirle cosas bonitas a los niños, siendo que el apego significa el escudo que se crea en momentos de frustración, como un escudo protector (...) Es fundamental formar el sentido de seguridad emocional en los menores, para lograr afrontar los momentos de frustración", asegura Lecannelier.  

En cuanto a cómo incluir el aprendizaje socioemocional en la educación actual, si bien los profesionales coinciden en que se debe cambiar el sistema educativo completo, ambos saben que debe hacerse de forma progresiva.

“Si uno quiere cambiarlo todo de una, no se va a poder, pero se debe partir de algo”, dijo Carolina. Mientras que Felipe, sostuvo la idea de que “hay que implementar prácticas innovadoras serias. Uno debe levantarse con ganas de cambiar el mundo, sino, no hay necesidad de levantarse” finalizó.

Revisa el conversatorio completo a continuación (o en este LINK)