El Banco Interamericano de Desarrollo en su informe “Educar para la vida: El desarrollo de las habilidades socioemocionales y el rol de los docentes”, detectó las debilidades que tienen los países a la hora de implementar el aprendizaje socioemocional en la educación.

45% de mujeres encuestadas, señaló que alguna de sus parejas se ha enojado por hablar con otra/as personas y un 48% señaló que alguna de sus parejas la ha “avergonzado o minimizado”.

Estudio español, concluyó que la actividad física intensa, disminuye los síntomas depresivos y aumenta el bienestar emocional.

Investigación publicada en la revista Human Animal, Interaction Bulletin, evidenciaron disminución de la depresión y ansiedad.

Experimentos en ratones de laboratorio demostraron que la experiencia de estrés en los progenitores genera cambios en los espermatozoides que, tras la reproducción, se transmiten a la descendencia.

Estudio español demostró que integrar elementos de la formación emocional en los estudiantes, mejoraría el rendimiento docente y académico.

Según la investigación, el riesgo de depresión o ansiedad de los pacientes con insuficiencia cardíaca era un 66% mayor que el de los pacientes con cáncer de próstata y un 17% mayor que el de los pacientes con cáncer gastrointestinal.

Según la encuesta de la ACHS, las mujeres tienen más temor a perder el empleo, insomnio, endeudamiento y soledad que los hombres.

El estudio identificó que las bacterias Coprococcus y Dialister están en cantidades muy bajas en la microbiota intestinal de personas que sufren depresión.

Según la investigación de la Universidad del Desarrollo, el 52% de la población de la capital ha sentido agobio debido a las últimas semanas de cuarentena.